铜仁幼儿师范高等专科学校是一本吗？解析高职院校的办学定位与教育特色

铜仁幼儿师范高等专科学校不是一本学校

铜仁幼儿师范高等专科学校作为贵州省人民政府批准设立的全日制公办普通高等专科学校，其办学定位与普通本科高校存在本质差异。该校前身可追溯至1919年成立的思南师范讲习所，历经九次更名、五次迁址，2012年12月正式升格为高等专科学校。现有川硐教育园区主校区占地1000亩，建筑面积18万平方米，全日制在校生近1万人，教职工543人中包含博士47人、硕士255人，开设学前教育等24个高职专业。根据2025年分类考试招生章程，所有专业均通过专科批次录取，录取要求为学业水平考试8门达C等，显著低于本科线。

一、办学性质与教育体系

该校的"专科主导、师范特色"办学特征体现在三大维度：

• 教育层级：以全日制专科教育为主体，通过分类考试（普通高中毕业生需学业水平考试8门达C等，中职毕业生需专业对口）招生，2025年投放学前教育、特殊教育等38个专科计划。虽与凯里学院等开展8个专业的本科联合办学（现有本科生600余人），但未独立设置本科教育。
• 培养模式：构建"职业适应性测试+专业能力测试"考核体系，学前教育专业实施"医院+课堂"双场景教学，艺术类专业需参加校考。推行"1+X"证书制度，幼儿保育专业要求保育师资格认证，计算机应用技术专业需取得大数据应用开发证书。
• 战略定位：作为省级"双高计划"建设单位，建有国家级生产性实训基地，师生近三年获国家级奖项300余项，包括2024年世界职业院校技能大赛1金2铜。

与传统一本院校的核心差异包括：

• 招生体系：通过高职专科批录取，2025年音乐教育专业仅投放5个计划且需校考，未参与普通本科批次招生
• 升学通道：5%优秀学生可通过"专升本"升学，但未开设全日制本科专业
• 师资结构：双师型教师占比65%，含教育部职业院校教指委委员3名，但无独立硕士点

二、学科建设与教育创新

该校构建"幼教引领、多链衔接"的学科生态：

• 专业集群：形成学前教育（国家级骨干专业）、特殊教育（省级高水平专业群）、艺术教育（特色专业）三大方向。其中学前教育专业群教师团队入选国家级创新团队，建有重症监护模拟病房等价值1.96亿元实训设备。
• 产教融合：与172家幼儿园建立"校·园共同体"，开发智能早教系统获6项国家专利。旅游管理专业引入"校中厂"教学模式，实践课程占比达42%，2024届毕业生对口就业率87%。
• 文化传承：将侗族大歌、苗绣技艺融入课程，创作《成就梦想》等民族文化作品，获"全国民族团结进步创建示范单位"称号。

人才培养创新呈现三大亮点：

1. 现代学徒制：与铜仁市实验幼儿园实施"招生即招工"培养，学生大三全年在园顶岗实践
2. 东西协作：与福州职业技术学院共建跨境电商实训中心，开发《武陵山区非遗传承》等特色课程
3. 竞赛引领：2023年全国职业院校技能大赛健身指导赛项获一等奖，体育教育专业学生在全国少数民族运动会上夺3金

三、区域贡献与发展前景

在"乡村振兴"战略推动下，该校形成"教育扶贫+文化传承"双轮驱动格局：

• 就业优势：近三年毕业生去向落实率96%，学前教育专业93%进入基层教育机构，月均起薪3500元，显著高于当地平均水平。
• 社会服务：年均开展幼儿教师培训1.2万人次，"六盘山早教帮扶计划"覆盖23个乡镇。开发的智能养老系统应用于50个农村社区。
• 战略升级：规划建设早期教育职教本科专业，2025年实训工位将增至3000个，重点培育婴幼儿照护、智慧康养等方向。

这所被誉为"武陵山区幼教摇篮"的院校，用12次全国教育系统先进集体荣誉和98.7%的用人单位满意度印证其实力。建议重点关注学前教育（民族特色方向）和艺术教育（非遗传承班）等特色领域，通过"证书融通+园校共育"培养体系，为乡村振兴输送"下得去、留得住、用得好"的教育人才。随着《贵州省职业教育改革实施方案》深化实施，该校正加速向"西部民族地区幼教创新高地"转型升级。