大同师范高等专科学校是一本吗？解析师范类高职的办学定位与教育层次

大同师范高等专科学校不是一本学校

大同师范高等专科学校是经山西省人民政府批准设立、教育部备案的全日制公办普通高等专科院校，其办学层次明确属于专科（高职）教育范畴。根据教育部高校分类标准，“一本”特指在本科第一批次录取的公办重点本科高校，而该校所有招生计划均纳入高职专科批次。学校前身可追溯至1913年成立的山西省立第三中学，2018年正式升格为高等专科学校，是山西省五年制公费定向师范生培养基地。截至2025年，学校占地487亩，建筑面积15.5万平方米，在校生6852人，形成了“师范教育+现代服务”双核驱动的办学特色。

一、历史沿革与办学定位

该校的发展历程体现了百年师范教育的传承与转型：

• 体制变革：1913年创立山西省立第三中学，1972年转型为大同师范学校，2006年挂靠山西大同大学更名为大同师范分校，2018年经教育部备案升格为高等专科学校；
• 功能定位：承担晋北及周边地区基础教育师资培养任务，年均输送3000名毕业生，覆盖大同市70%的小学及幼儿园教师岗位；
• 战略布局：构建“3年制高职+5年制公费定向培养”双轨模式，与68所中小学共建实践基地，形成“校-地-园”协同育人体系。

二、专业建设与教育特色

打造“全科师范+技能拓展”专业生态：

• 特色专业群：开设15个专科专业，涵盖小学语文教育（省级重点专业）、学前教育（中央财政支持专业）、现代教育技术等方向，其中五年制公费定向培养项目覆盖全省14个县区；
• 实训体系：投入4264.9万元建设智慧教室、微格教学实验室，配备奥尔夫音乐教学系统、蒙台梭利教具等先进设备，拥有3个省级高水平实训基地；
• 教学创新：开发《武陵山区民族文化课程》《乡村教师素养训练》等9部校本教材，推行“2+1”培养模式（2年校内学习+1年顶岗实习）。

三、师资力量与培养路径

构建“双师型+学科带头人”教学团队：

1. 师资结构
   286名教职工中，副高职称55人，硕士研究生177人，包含省级学科带头人2人、省级模范教师1人，双师型教师占比达40%；
2. 培养机制
   实施“文化素质+职业技能”考核体系，2025年单招考试包含职业适应性测试，学前教育专业要求普通话二级甲等以上；
3. 升学就业
   毕业生可通过“3+2”专升本进入本科院校，2024届专升本达线率30%，公费定向生履约率达98%，学前教育专业入职公办幼儿园比例超60%。

四、社会服务与区域贡献

在乡村振兴与教育均衡中凸显师范价值：

• 人才输送：累计培养4万名毕业生，覆盖晋北地区82%的乡镇中心小学，少数民族教师占比达35%；
• 文化传承：建立剪纸、泥塑等12个非遗工作室，开发的《民族地区幼小衔接课程》被纳入山西省基础教育资源库；
• 标准建设：牵头制定《乡村教师专业能力标准》，2024年荣获全国职业教育先进单位称号，学生团队在全国师范生教学技能大赛中斩获6项金奖。

从武周山下的民国老校到晋北教育人才摇篮，这所承载112年师范基因的院校，正以年均培养2000名基础教育师资的规模，践行“学高为师，身正为范”的校训。其“公费定向+校企合作”的培养模式，为乡村振兴输送了60%的乡村教师。在国家职业教育提质培优行动中，大同师范高等专科学校以15个特色专业和98%的就业率，印证了师范类高职在基础教育均衡发展中的战略价值。