2026年研究生招生信息网，长春大学研究生院介绍（机构概况）

长春大学研究生院作为吉林省重要的高层次人才培养基地，自成立以来始终秉持“求实创新，博学笃行”的校训，形成了独特的教育理念和培养体系。其发展历程与东北地区的教育脉络紧密相连，既承载着伪满洲国时期长春建国大学的历史渊源，又在新时代背景下通过学科整合与政策支持焕发活力。研究生教育涵盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学等十大学科门类，构建了多维度、立体化的教育框架，成为区域科技创新和人才输出的核心力量。

历史沿革与办学定位

长春大学研究生教育的历史可追溯至1949年成立的长春工业会计统计专门学校，经过多次调整与合并，于1987年由四所院校重组为综合性大学。研究生院在《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国学位法》等政策指导下，确立了“培养具有创新精神和实践能力的高层次人才”的核心目标，形成了以服务地方经济为导向的办学定位。近年来，其特殊教育领域开创国内先河，构建了完整的残疾人高等教育本科培养体系，成为全国特殊教育领域的标杆。

学科体系与专业设置

研究生院目前拥有8个硕士学位一级学科授权点和12个硕士专业学位授权点，覆盖机械工程、工商管理、食品科学与工程、网络空间安全等学科。其中，机械工程和食品科学与工程入选吉林省重点学科，依托国家大豆深加工技术研究推广中心等平台开展特色研究。专业学位教育强调应用性，如电子信息、材料与化工等专业通过校企合作强化实践能力培养。学科布局注重交叉融合，例如将计算机科学与技术与中医学结合，探索智能医疗领域创新。

师资队伍与科研实力

学院现有专任教师905人，其中正高级职称117人，硕士以上学历占比75.6%，包括中组部直管专家、吉林省拔尖创新人才等高层次人才。科研团队在农产品深加工、先进制造技术等领域取得突破，近五年承担国家级项目16项，获吉林省科技进步奖6项。特殊教育方向的研究成果获教育部教学成果奖，开发的视障教育资源被全国百余所高校采用。

培养模式与教学创新

研究生教育推行“导师制+产学研一体化”模式，导师团队涵盖企业技术骨干与学术带头人，实现学术指导与产业需求对接。课程体系引入国际前沿内容，如《人文素养课》采用MOOC平台与雨课堂结合，强化过程化考核。创新能力培养方面，设立机器人实验室、生物标本馆等实践基地，鼓励学生参与“挑战杯”等竞赛，近三年获国家级创新创业奖项23项。

科研平台与学术成果

学院建有国家大豆工程技术研究中心吉林分中心、萨满文化研究基地等12个省级以上科研平台，年均科研经费超5000万元。在材料设计领域，量子模拟实验室发表SCI论文120余篇；特殊教育团队开发的辅助设备获国家专利授权34项。学术交流方面，年均举办国际学术会议4场，与俄罗斯、韩国高校建立联合培养机制，研究生国际期刊论文发表量逐年提升。

招生政策与报考条件

招生涵盖全日制与非全日制两类，报考机械工程等学术型专业需具备本科学历或同等学力，专业学位更注重实践经验。特殊教育学院研究生招生实行全国统考与校考结合，对残疾考生提供专用考场与辅助设施。2023年新增网络空间安全硕士点，报考人数同比增长40%，反映学科热度与社会需求。

实践平台与产业合作

学院与一汽集团、中科院东北地理所等建立56个实践基地，开展订单式培养项目。机械工程专业研究生参与高铁轴承研发项目，成果应用于“复兴号”列车。农业硕士点依托吉林省粮食深加工企业，完成玉米秸秆综合利用等技术转化，创造经济效益超2亿元。创新创业孵化园累计培育科技型企业18家，获风险投资1.3亿元。

就业支持与社会贡献

近五年研究生就业率稳定在90%以上，其中35%进入世界500强企业，20%考取公务员或事业单位。学院设立职业发展中心，提供简历优化、模拟面试等专项服务，与吉林省人才市场共建就业数据库。特殊教育毕业生就业率达92.5%，多数进入特教学校或公益机构，部分优秀人才参与联合国残疾人权益项目。

长春大学研究生院通过四十余年的探索，构建了涵盖学科建设、科研创新、社会服务的完整生态。其在特殊教育、农产品加工等领域的突破，不仅提升了学术影响力，更切实推动了区域经济发展。未来，随着“新工科”与“新文科”建设的深化，学院有望在智能制造、文化传承等领域形成更具特色的培养路径，为东北振兴提供持续智力支持。