2026年研究生招生信息网，浙江科技大学研究生院介绍（机构概况）

浙江科技大学研究生院作为学校高层次人才培养的核心部门，始终秉承“崇德、尚用、求真、创新”的校训，在学科建设、人才培养、科研创新等领域形成了鲜明的特色。该院依托学校四十余年的办学积淀，深度融合中德合作教育模式，构建了多学科交叉、产学研协同的研究生教育体系，为区域经济发展输送了大批具有国际视野和实践能力的专业人才。

历史发展与办学定位

浙江科技大学前身为1980年浙江大学创办的附属杭州工业专科学校，2024年正式更名大学，实现了从应用型本科向教学研究型大学的转型。研究生教育始于2009年硕士学位授权立项建设，现拥有5个学术型硕士学位授权一级学科和5个专业学位授权点，涵盖工学、管理学、艺术学等多领域。其定位聚焦“德国模式中国特色”，以培养卓越工程师和创新型人才为目标，形成“学科登峰”与“产教融合”双轮驱动的发展格局。

学科体系与科研平台

学院构建了以工科为主导、多学科协同发展的学科生态。6个省级一流学科（如机械工程、材料科学）和15个省部级科研平台（如轨道交通保护区土地集约利用协同创新中心）为研究生提供高水平研究载体。2024年新增的“轨道交通保护区土地集约利用协同创新中心”通过校企合作，聚焦环境效应控制、空间优化配置等关键技术，推动科研成果向产业转化。近三年，研究生参与国家级科技计划项目超百项，发表SCI/EI论文4300余篇，获发明专利授权300余项。

导师队伍与培养机制

学院实施“双导师制”，导师遴选严格遵循《硕士研究生指导教师招生条件规定》，要求导师具备完整培养一届研究生的能力，并鼓励跨学科组建导师组。师资队伍中47%拥有博士学位，31%具备海外学术经历，43%具有工程实践背景。培养过程注重个性化，允许研究生在第一或第三学期申请导师变更，并在第一学年开放跨专业转学机会（经管类专业除外）。课程体系强调“学术+实践”双轨并行，开设《文献选读》《科技知识竞答》等特色课程，要求研究生在学位论文中期前完成《文献综述报告》及创新基金项目申报。

国际化培养特色

作为教育部中德合作试点院校，研究生院与德国应用科学大学建立联合培养机制，常态化开展“创客马拉松”“德国工业4.0工作坊”等活动。留学生占比居全国第24位，每年组织研究生参与“国际学术沙龙”，与来自30余国的2300名留学生进行跨文化科研协作。学院设立“丝绸之路”中国政府奖学金，支持研究生赴中东欧高校访学，近三年派出国际交流生超140人次。

科研创新支持体系

学院设立“科研创新基金”，每年投入专项经费支持研究生开展前沿课题研究，2023年度立项项目涵盖人工智能、绿色制造等领域，要求结题时至少发表1篇核心论文或取得发明专利。同时，对接浙江省教育厅专项，2024年启动“专业学位研究生科研项目”，重点资助产学研融合课题，结题需提供企业采纳证明。高水平成果展、学术辩论赛等品牌活动常态化举办，2024年展出学术论文11篇、学科竞赛成果6项，有效促进学科交叉。

质量监控与学位管理

培养质量实行全过程督导，包括开题报告盲审、学位论文双盲评阅、中期检查预警等环节。2024年修订《研究生教学改革研究项目管理办法》，将课程建设分为重点与一般项目，要求重点课程融入“课程思政”元素，并开发虚拟仿真实验模块。学位授予实施“优秀论文培育计划”，2024年11篇论文获省级优秀，其中2篇入选浙江省优秀硕士学位论文。

思政教育与校园文化

研工部推行“和山友约”思政品牌，通过“党团知识竞赛”“红色经典诵读”等活动强化价值引领。学生节设立“青春友担当”志愿公益板块，组织低碳校园行动、山区教育帮扶等项目，2024年参与研究生达1200人次。心理健康教育嵌入培养方案，建立“导师-辅导员-心理专员”三级干预机制，每学期开展压力管理workshops。

就业服务与职业发展

学院搭建“校企协同就业基地”，与杭州市地铁集团、绍兴轨道交通等企业共建研究生工作站，2024届毕业生赴重点企业就业率达68%。就业指导中心开设“创业导师分享会”，邀请校友企业家传授融资、知识产权保护经验，近三年孵化研究生创业项目23个，其中3项获省级创新创业大赛金奖。据2024年数据，研究生初次就业率稳定在95%以上，平均起薪较省内同类院校高出15%。

浙江科技大学研究生院通过深度融合学科建设与产业需求，构建了“国际化、创新型、实践型”三位一体的人才培养模式。其在导师团队建设、科研平台搭建、质量保障机制等方面的创新实践，不仅提升了研究生的学术竞争力，也为长三角区域产业升级提供了持续智力支持。未来，随着“学科登峰”战略的深入推进，该院将在新工科、数字化制造等领域形成更显著的优势。