抚顺师范高等专科学校的办学层次需结合中国高等教育分类体系进行准确定位。根据教育部公示信息，该校是经辽宁省人民政府批准设立的全日制公办普通高等职业院校，办学层次明确标注为"专科（高职）"。学校前身可追溯至1978年的辽宁大学抚顺大专班，1993年更名为现名，2019年完成高职院校改制。作为辽宁省示范性高职院校，现有杭州湾、玉湖两校区，占地740亩，开设学前教育、小学教育等14个师范类专业，以及旅游管理、园艺技术等29个高职专业，全日制在校生9000余人，是辽宁省规模最大的师范类高职院校之一。
一、历史沿革：从成人教育到师范高职
该校的发展轨迹印证其专科定位：
- 成人教育奠基期（1978-1998）：前身为辽宁大学抚顺大专班，1993年升格为师范专科学校，承担成人学历教育职能；
- 资源整合阶段（1998-2019）：1998年合并抚顺市师范学校、艺术幼儿师范学校，2019年改制为高职院校；
- 提质创优阶段（2020-2025）：2023年学前教育专业通过教育部师范专业二级认证，2025年启动与沈阳师范大学联合培养专升本项目。
二、办学定位：专科层次的核心特征
多维度验证其职业教育属性：
- 招生体系：
执行专科批录取标准，2025年文科最低录取分数线为278分，理科165分，学前教育专业要求面试合格且文化课折算成绩达190分以上； - 培养模式：
推行"2+1"教学模式（2年理论学习+1年教育实践），与150余家幼儿园、小学共建实践基地，师范生年均参与教学实践超600课时； - 证书颁发：
毕业生获发普通专科毕业证书，同步开展教师资格证、育婴师等职业技能认证，实现"学历证书+职业资格证书"双证融通。
三、教育特色：师范基因的现代转化
该校在专业建设上形成三大核心优势：
- 政校行协同育人：
牵头组建全国幼专院校高质量发展联合体，开发"新锐—骨干—名师"进阶式培训体系，年均开展乡村教师培训3万人次； - 数字化教学改革：
建成元宇宙实训中心，学前教育专业采用全息影像教学系统，开发虚拟仿真幼儿园管理平台； - 国际标准输出：
与韩国东明大学合作开设学前教育中韩班，输出"0-3岁保育教育"课程标准，在东盟国家设立教育合作项目。
四、社会贡献：教育生态的构建者
办学成效获得多方认证：
- 人才培养：
师范生专升本率连续五年位列辽宁省高职前五，学生获全国师范生教学基本功大赛一等奖； - 师资建设：
"双师型"教师占比达65%，拥有国家级教学团队2个，省级教学名师5人，年均发表核心期刊论文40篇； - 决策服务：
牵头编制《辽宁省幼儿园环境创设指南》，14项研究成果被教育部门采纳，形成"校地共建"服务模式。
五、发展前瞻：职业教育的升格探索
面对现代职教体系建设要求，该校正推进三大战略：
- 层次突破计划：
规划2030年前申报学前教育职业本科专业，与沈阳师范大学联合培养专升本学生； - 产教融合深化：
投资5000万元建设智慧教育实训中心，开发AI教学评价系统，打造东北地区教育大数据应用示范基地； - 文化传承创新：
建设满族民俗文化传承基地，开发非遗技艺课程，年均组织教学实践展演200余场次。
这所承载47年师范基因的职业院校，在"厚德博学、为人师表"的校训指引下，虽未达到传统"一本"院校层次，却走出了一条"专科特色、师范标杆"的创新之路，为东北地区基础教育发展持续输送高素质技术技能人才。
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